유아를 위한 부모 교육 – Graphic 언어와 Text 언어
[ Graphic 언어와 Text 언어 ]
아이들의 책 읽기는 두 가지 언어를 사용한다.
사진 설명을 입력하세요.
텍스트 언어와 그래픽 언어를 통합시켜 줄 수 있어야 한다.
[ 1단계에서 사용된 그래픽언어와 텍스트 언어 ]
1단계 훈련이 철저히 되어야 한다.
1단계에서 틀을 만들면 2단계에서 생각을 담는다.
부모의 의도성을 가지고 책을 고르지 말고 아이가 좋아하는 책으로 접근한다.
어떤 아이는 생각하는 게 두렵고 싫어한다.
DGA 학교에서는 QA note를 중요히 다룬다.
수학 연산을 주로 하는 게 아니라 스토리를 만들어낼 수 있어야 한다.
4+ㅁ=6
우리는 ㅁ의 답이 2인 것을 찾아내는 게 중요하다고 생각한다.
그러나 스토리를 말할 수 있는 것이 훨씬 중요하다.
(사과 4개가 있었는데 엄마가 두 개를 더 사오셨다. 모두 6개가 되었다.)
뇌는 생각하지 않으려는 특성이 있다.
수학은 생각하는 힘을 길러야 한다. 많이 생각해야 한다.
Q : 생각하는 걸 좋아하는 방법은?
스토리를 계속 생각해본 사람이 많이 생각하게 된다.
재미있는 생각을 하는 방법을 가르쳐줘야 한다.
Q : 2단계에 그림이 없는 이유는?
그림 자체의 에너지를 생각으로 채운다.
Why가 중요 : 왜 좋았는지 모르면 생각이 없는 것이다.
왜 어려운지 알아내야 생각이 있는 것이다.
Q : 왜 처음부터 3단계를 하지 않는가?
-> 처음부터 삶에 틀과 생각을 넣으려고 하면 교육으로 느껴지고 더 이상 삶이 되지 않는다.
교육체계로 넘어가지 않고 삶을 살게 하는 게 부모가 하는 유아교육의 포인트이다.
3단계는 고도의 전략으로 아이가 틀과 생각으로 인지되지 않도록 하면서 진행해야 한다.
틀과 생각으로 인지되지 않도록 한다.
[ 2단계 Q&A ]
1. 문맥의 어려움
문맥이 없이 접근하니 아이가 거부한다.
-> 부모가 얼만큼 이해했는가에 따라 더 많은 효과를 줄 수 있다.
2. 인성사전 활용가능한지?
좋은 것을 가르치는 데 활용하는 것은 좋은 방법이다. (과정상 좋음)
그러나 5차원의 목적은 정직을 잘 이해하는 거에 있지 않다.
용기있게 내가 정직하지 못함을 인정하는 것이 정직한 것이다.
진짜 사랑하는 사람에게만 이야기할 수 있다.
자녀가 그것을 얘기할 수 있다는 것은 부모이어서 가능하다.
틀을 만들어주어라. 거기서 power가 나온다.
골프공을 먼저 넣도록 하여라.
자기 전에 찬송한장
일어나서 운동하기
저녁먹고 속보하며 깊이 생각하기
저녁 예배드리고 나의 것을 나눠주기
박사님의 리프레임 예시
5차원 리프레임이 틀이 되었을 때 엄청난 힘이 생긴다.
내가 열심히 살아서 좋은 결과가 나오는 게 아니다.
[주관화]
3단계에서 자녀를 교육하는 것이 아니라 자녀가 삶을 살도록 한다는 것이 얼마나 부모의 사랑이 필요하고 고도의 배려가 필요함을 다시 한 번 느낀다. 틀을 형성하고 생각을 넣고 삶으로 적용하는 게 단계, 단계를 충실히 밟아나가야 가능하다는 것도 깨달았다. 욕심부리면 망한다. 과정이 중요하며 무엇보다 사랑으로 함께 해야 겠다.
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